EEEFM Profª Yolanda Chaves - Avenida Visconde de Sousa Franco - Aldeia Bragança-PA - 3425-1850 - e-mail escolayolandachaves@gmail.com

terça-feira, 7 de dezembro de 2010

Resultado da II Gincana Cultural

As equipes Açaí - Turno da Manhã; Guará - Turno da Tarde e Carimbó - Turno da Noite executaram  as tarefas da II Gincana Cultural e foi Campeã pela segunda vez consecutiva a Equipe do Turno da Manhã.

1º lugar - Açaí - 2. 830 pts
2º lugar - Guará - 2.365 pts
3º lugar - Carimbó - 2.350 pts

A Direção da Escola parabeniza todos os servidores e alunos que não mediram esforços para fazer a XI Feira Pedagógica e a II Gincana Cultural.

Video Clip Parte I

XI Feira Pedagógica, Cientifíca e Cultural
Escola Yolanda Chaves

terça-feira, 9 de novembro de 2010

Vestibular 2011

Cuidados na hora da leitura


Dicas de interpretação de enunciados de questões

Leia atentamente todo o enunciado antes de começar a responder a questão, especialmente em perguntas de exatas. Às vezes e precipitar achando que sabe a resposta sem terminar de ler o que está sendo pedido pode levar a erros por pura desatenção.

Grife ou circule os elementos mais importantes da pergunta e que podem, ajudar a encontrar a resposta, como dados, informações, referências a épocas ou autores.

Leia as alternativas de resposta relacionando-as com os itens que você destacou no enunciado para descartar aquelas que já forem evidentemente erradas.

Relacione os dados do enunciado com as informações contidas em mapas, gráficos e tabelas para ajudar na leitura das informações transmitidas por esses recursos.
Com essas dicas tenha certeza de um bom desempenho em qualquer prova, e se dê bem!

Boa sorte.


Fonte: Guia prático do ENEM, Editora:Escala.

quarta-feira, 27 de outubro de 2010

Eleição Conselho Escolar

Hoje 27 de outubro a escola Yolanda Chaves está escolhendo o novo Conselho Escolar.
Em breve estaremos divulgando os representantes eleitos.

sexta-feira, 24 de setembro de 2010

Encontro Estadual


I ENCONTRO ESTADUAL DE PROFESSORES DAS SALAS DE INFORMÁTICA: SUAS PRÁTICAS E PERSPECTIVAS PEDAGÓGICAS

            O encontro aconteceu em Belém nos dias 16 e 17 de setembro no Hangar – Centro de Convenções da Amazônia e reuniu professores e coordenadores das Salas de Informática.    O ponto forte do encontro foi a “Discussão das Diretrizes da Informática Educativa no Estado do Pará”.
            O evento foi marcado também pela presença do Secretário de Educação do Estado, o Prof. Luís Cavalcante e a coordenadora da CTAE  Profª Aurea Albuquerque, que organizou o evento junto com sua equipe de trabalho.

terça-feira, 21 de setembro de 2010

Adote uma árvore





Adote uma árvore "Plante esta ideia"
Considerando a importância ambiental hoje a Escola Yolanda Chaves festejou o Dia da Árvore plantando várias mudas do açaí-BR, ação coordenada pelo Professor Aldo Bandeira juntamente com os parceiros professores Irany,Ivanete e Leônidas, a orientação da plantação da mudas foi dada pelo o Senhor Armando Nougueira de Castro, morador da Vila do Acarajó, que ficará monitorando voluntariamente, o evento teve a cobertura da mídia bragantina.
A reportagem você poderá assistir clicando vídeo n@ rede

quinta-feira, 16 de setembro de 2010

Blogueiros do Yolanda

Professores participam efetivamente da oficina de blogs ministrado pelos professores da Sala de Informática da Escola, engrossando assim a blogosfera do Yolanda. Vamos interagir acessando blogs que acabaram de nascer!
Agradecimentos especiais a João Batista Câmara e Tamires Auad 

quarta-feira, 8 de setembro de 2010

Workshop das Tecnologias

O NTE está promovendo o WORKSHOP DAS TECNOLOGIAS E MÍDIAS EDUCACIONAIS que será realizado no período de 13/09 a 17/09/2010.
Com uma vasta programação inicando  com a Cerimônia de Abertura no WT Eventos as 8h no dia 13 de setembro
Segue o cronograma de atividades do workshop
TARDE: 14h às 18h
Oficina de Hagáquê na EEEFM Yolanda Chaves
Oficina de Áudio Vídeo na EEEFM Bolívar Bordallo
Oficina de Braile na EEEFM Mário Queiroz
Oficina de Fotografia na EEEFM Padre Luiz
Oficina de Libras na EEEFM Rio Caeté
Oficina de formatação e configuração de Sistema Operacional no NTE
DIA: 14/09 MANHÃ: 8h às 12h e TARDE: 14h às 18h
Oficina Portal do Professor na EEEFM Bolívar Bordallo
DIA: 15/09 MANHÃ: 8h às 12h
Oficina de formatação e configuração de Sistema Operacional na EEEFM Bolívar Bordallo
DIAS: 15/09 MANHÃ: 8h às 12h e TARDE: 14h às 18h
Oficina de Rádio Escola no prédio da Rádio Educadora de Bragança
DIAS: 14 e 15/09 MANHÃ: 8h às 12h e TARDE: 14h às 18h
Oficina de Blogs Educacionais nas escolas:
EEEFM Yolanda Chaves
EEEFM Mário Queiroz
EEEFM Padre Luiz
EEEFM Rio Caeté
EMEF Maria José dos Santos Martins (Maricotinha)
Universidade Aberta do Brasil – UAB (Maricotinha)
EEEF André Alves (Nova Olinda – Augusto Corrêa)
DIA: 16/09 MANHÃ: 8h às 12h
Oficina de Libras na EMEF Maria José Santos Martins
Oficina de Braile na EEEFM Bolívar Bordallo
DIA: 16/09 MANHÃ: 8h às 12h e TARDE: 14h às 18h
Oficina de Google Doc’s na EEEFM Yolanda Chaves
Oficina de Hardware no NTE
Oficina de Rádio Escola – na Rádio Educadora de Comunicação
Professores, não percam esta oportunidade!
inscrevam-se aqui

quarta-feira, 1 de setembro de 2010

Rio Caeté x Yolanda

Hoje (01/09/10) o Rio Caeté caiu diante do Yolanda Chaves nessa quarta-feira nublada em um jogo disputado. O Jogo foi o terceiro, começou as 18:45 e terminou por volta das 19:15.
Uma partida emocionante.

Logo no primeiro tempo o Yolanda sai na frente com um golaço aos 2 minutos de jogo, a galera delira, aplausos e assobios se alastraram pelo corolão. Os jogadores ficaram confiantes a torcida animada. Não posso dizer o mesmo do time adversário, mas eles continuaram atacando, fizeram o campo de defesa do Yolanda uma panela de pressão, até acontecer o que agente temia...
O lance começou do goleiro ele lança a bola para o nosso campo de defesa o jogador adversário ajeita no peito e olha para a nossa trave, 4 metros era a distância entre ele e o nosso goleiro. Dois tentam fechá-lo o goleiro avança também, eles se cruzam a poucos metros da trave, eram tantas pernas desesperadas caçando a bola que acaba passando despercebida entre elas. Escapa e avança lentamente para a nossa trave é eles ainda parados lutando em um quarto escuro, cegos pelo desespero caçando o imaginário sem saber que a danada estava fugindo despercebida, rolando toda desconfiada. Dava até pra ouvir ela dizendo: "otários".
Para a alegria dos adversários ela entra.
Termina o primeiro tempo.

O segundo tempo começa agitado a posse de bola era toda do Yolanda, vários chutes a gol, mas sem sucesso, eles tinham um bom goleiro.
1 a 1 baixa um silencio no corolão, os olhares todos voltados para aquela pequena esfera de couro e jogadores suados e fedido. O segundo tempo vai chegando ao fim é para o alivio da torcida sai o tão esperado gol. Foi lindo.
Final, 2 a 1 para o Yolanda Chaves.

Na parte de fora da quadra os jogadores rezavam de alegria depois de um jogo difícil agradecendo a vitória e pendurando o futuro. Não dava pra esconder a cara de felicidade, abraçaram-se e comemoraram a vitória suada e merecida.


Por: João Batista

segunda-feira, 30 de agosto de 2010

Jogos Yolanda

data:  01 de setembro - Local: Corolão 18:45
3º Jogo- Rio Caeté x Yolanda Chaves - Juvenil

Local: Complexo Rosa Blanco
1º Jogo- Yolanda x Augusto Corrêa - Feminino

02 de setembro Local Corolão horário aproximado 11:30
21º  Jogo - Yolanda x Domingos Melo - Infanto


02 de setembro Local: Corolão  a partir das 7:45h
13º Jogo - Yolanda x Venc. 4º Jogo - Infantil
20º Jogo - Yolanda x Luis Paulino - Fem sub 17

Vamos torcer  pelo o Yolanda!!!!!!!

quarta-feira, 25 de agosto de 2010

Fique ligado!!

A SEDECT (Secretaria de Desenvolvimento, Ciencia e Tecnologia) lançou edital de seleção para monitores dos infocentros do NavegaPará. São mais de 400 vagas no infocentros espalhados pelo estado.
As principais informações:
Os monitores selecionados no âmbito desta chamada receberão bolsas concedidas pelo Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento (CNPq). Ao receber a bolsa o monitor, além de atuar no espaço do Telecentro, deverá participar do Curso de Formação de Monitores do Telecentros.BR, oferecido pela Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital.
Requisitos
* Jovem de 16 a 29 anos, morador da comunidade na qual o Infocentro está instalado;
* Ensino médio completo, ou estar cursando ensino fundamental ou médio;
* Dedicação de 6 horas por dia, ou 30 horas semanais, incluídas 2 horas diárias de participação no curso a distância, durante doze meses ininterruptos;
* Ser brasileiro, ou estrangeiro em situação regular no país.
Documentos:
a)Ficha do Candidato a Bolsista:
bComprovante(s) de escolaridade;
c)Comprovante(s) de experiência profissional;
d)Documentos comprobatórios da ficha do candidato a bolsista;
e)Cópia do documento de identidade, do CPF e do comprovante de residência
Os monitores selecionados no âmbito desta chamada receberão bolsas concedidas pelo Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento (CNPq). Ao receber a bolsa o monitor, além de atuar no espaço do Telecentro, deverá participar do Curso de Formação de Monitores do Telecentros.BR, oferecido pela Rede Nacional de Formação para Inclusão Digital.Importante: As inscrições são feitas enviando a documentação pelos Correios e vao até dia 15 de setembro.
Leia o edital  e Participe!!!!
Texto extraído do blog da CTAE

terça-feira, 24 de agosto de 2010

Participe do Concurso

Está lançado o concurso que irá escolher o nome e a logomarca do Jornal Escolar, qualquer estudante da Escola Yolanda Chaves poderá participar com até dois trabalhos. O Prazo para a entrega será até o dia 03 de setembro. O vencedor leva um pendrive de 8 gigas.
Qualquer informação é só falar com a Cordenadora da Sala de Informática no turno da tarde.
O vencedor será premiado na festa de lançamento do Jornal no dia 24 de setembro.
Todos os trabalhos deverão ser entregues na sala de informática, em qualquer horário.
Vamos Participar!!!!!!!

sábado, 21 de agosto de 2010

Nascimento do Jornal

Ontem (20/08) as 16h aconteceu o lançamento do Projeto Jornal na Escola para a Equipe Gestora da Escola, com a participação dos alunos. A Professora da Sala de Informática do 2º turno será a Coordenadora do Projeto e segunda feira será lançado o Concurso da logomarca e o nome do jornal entre os alunos da Escola e o prêmio para o vencedor será um pendrive de 8 gigas. No dia 24 de setembro será o lançamento da 1ª edição do jornal que terá versão: impressa, on line e tele jornal. A Equipe de estudantes já estão na batalha por notícias da Escola Yolanda Chaves.

quinta-feira, 19 de agosto de 2010

Dia do Estudante

Em comemoração ao Dia do Estudante aconteceu um torneio de Futsal, na quadra de esporte de nossa Escola, A Professora Rita Piane, titular da cadeira de Educação Física não mediu esforços para que tudo acontecesse com muita tranquilidade, os alunos parceiros fizeram a arbitragem do torneio, temos alguns clicks. As entregas das medalhas por nossas Gestoras, e uma torcida que num gesto de solidariedade vibrava a cada gol, não importava de qual equipe.

quinta-feira, 11 de fevereiro de 2010

Eternamente... Paulo Freire

" Escola é...
o lugar onde se faz amigos
não se trata só de prédios, salas, quadros,
programas, horários, conceitos...
Escola é sobretudo, gente,
gente que trabalha, que estuda,
que se alegra, se conhece, se estima.
o diretor é gente,
O coordenador é gente, o professor é gente,
o aluno é gente,
cada funcionário é gente.
E a escola será cada vez melhor
na medida em que cada um
se comporte como colega, amigo, irmão.
Nada de 'ilha cercada de gente por todos os lados'.
Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir
que não tem amizade a ninguém
nada de ser como o tijolo que forma a parade,
indiferente, frio, só.
Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é também criar laços de amizade,
é criar ambiente de camaradagem,
é conviver, é se 'amarrar nela'!
Ora, é lógico...
numa escola assim vai ser fácil
estudar, trabalhar, crescer,
fazer amigos, educar-se,
ser feliz."

domingo, 7 de fevereiro de 2010

Pelo celular... lá na escola!

Mobilidade e convergências nos projetos pedagógicos

Claudemir Edson Viana*
Sônia Bertocchi**


Os "mais vividos", com certeza, devem se lembrar do samba "Pelo Telefone", autoria de Donga, de 1916. E do verso que diz que "o chefe da polícia, pelo telefone, mandou avisar...". Unanimemente, entendemos que avisou via fala, serviço de comunicação verbal próprio desta tecnologia. Parece muito óbvio para nós – mas lembremos o espanto geral que a invenção do telefone causou poucos anos antes: D. Pedro II, ao ver o invento pela primeira vez, durante a feira de Filadélfia nos Estados Unidos em 1876, disse : "Meu Deus, isto fala!", e logo comprou 100 aparelhos telefônicos para trazer ao Brasil.

Mas, 133 anos depois, falar por meio do celular é apenas uma das ações que esta tecnologia nos permite fazer. Aliás, é a mais simples e corriqueira atividade: falar pelo celular é o que faz aproximadamente 86% da população brasileira possuidora de celular. Com um custo cada vez menor e tecnologias mais avançadas, encontramos celulares que permitem muito mais que simplesmente falar. Em agosto de 2009, segundo a Anatel (Agência Nacional de Telecomunicações), atingiu-se o impressionante número de 164,5 milhões de celulares no país, o que representa um índice de densidade de 85,91 celulares para cada 100 habitantes. LEIA MAIS

Fonte: Boletim EducaRede nº 347

segunda-feira, 25 de janeiro de 2010

Uso pedagógico do telefone móvel (Celular)
By profjc
Contextualizando
O primeiro telefone móvel (celular)

Martin Cooper, da Motorolla, e o primeiro telefone celular.

O telefone móvel, ou celular, foi lançado em 1973, em Nova Iorque. Na época ele era gigantesco, pesava o equivalente a dúzias de celulares modernos e tinha uma área de abrangência muito restrita, além de ser analógico (*1) e não digital (*2).

Somente uma década mais tarde, em 1983, chegaria ao mercado o primeiro modelo comercialmente viável, o DynaTAC 8000x, da Motorola, pesando apenas 794,16 gramas.

Você pode encontrar um pouco da história dos celulares nos links sugeridos no final deste artigo.

O meu primeiro celular, foi um “tijolinho” da Motorola que inaugurou a linha de microcelulares, o Microtac. Na época (década de 90) ele custava caríssimo e só funcionava em uns poucos lugares “iluminados”, pois a maior parte do país ainda era uma área de sombra (*3) para a telefonia móvel incipiente de então.
Meu primeiro telefone celular

Meu primeiro celular foi um Motorola Microtac. O mais leve da categoria em sua época, pesando apenas 290 gramas!

Confesso que na época eu mesmo não via nenhuma outra utilidade no telefone celular que não fosse a de poder falar de diferentes lugares com um mesmo telefone. O celular era então apenas um telefone e somente adultos dispostos a investirem uma quantia razoável, e que tivessem uma boa razão para tal, se dispunham a comprá-lo.

Hoje em dia o telefone celular é um dos aparatos tecnológicos mais comuns. Segundo pesquisa do Núcleo Gestor da Internet no Brasil, em 2008 52% da população do Brasil já possuía telefone celular. Nos grandes centros urbanos já é quase impossível encontrar alguém com mais de 14 anos que não tenha um telefone celular.
Celular moderno

Celular moderno, com tela giratória e com capacidade para HDTV.

Os telefones celulares atuais são pequenos, leves, tem baterias duradouras, funcionam em quase todos os lugares e há muito deixaram de exercer apenas a função de telefone. Hoje em dia os telefones celulares são verdadeiras centrais multimídias computadorizadas (*4) onde se pode telefonar (Sim! Os telefones celulares ainda servem para telefonar!), ouvir rádio, mp3, assistir TV, tirar fotos, fazer filmes, gravar voz, jogar videogame, mandar e receber e-mails ou arquivos e acessar a Internet, dentre outras muitas funções.

E é justamente por serem centrais multimídias computadorizadas que os telefones celulares deixaram de ser apenas telefones e passaram a ter múltiplas finalidades. E é claro que entre os muitos usos que podemos fazer deles, alguns também podem ser pedagógicos!
Desfazendo alguns mitos

Antes de propor usos pedagógicos para o telefone móvel celular atual é preciso desfazer alguns mitos sobre a presença do celular na escola e o principal deles é o que diz que o telefone celular é desnecessário na escola e, além disso, atrapalha o andamento das aulas.

Alguns professores se queixam que os telefones celulares distraem os alunos. É verdade. Mas antes dos telefones celulares eles também se distraiam. A única diferença é que se distraiam com outras coisas; como aliás, continuam fazendo nas escolas onde os telefones celulares foram proibidos. O que causa a distração nos alunos é o desinteresse pela aula e não a existência pura e simples de um telefone celular. Exemplo claro disso é que em muitas escolas e em muitas aulas os alunos não se distraem com seus celulares, apesar de estarem com eles em suas mochilas, nos bolsos ou mesmo sobre as carteiras.

Alguns afirmam que os alunos usam celulares para colar. Bom, é provável que sim. Alunos colam sempre que estão diante de provas e atividades que permitam ou estimulem a cola. Essas provas e atividades são geralmente pobres e requerem apenas uma resposta “decorada” ou que se assinalem alternativas, coloque-se verdadeiro ou falso ou se forneça um número como resposta. Nesses casos colar é a solução mais inteligente como resposta a uma avaliação pouco inteligente. Em avaliações onde o aluno precisa pensar, construir respostas próprias ou realizar “ações”, praticamente não há como colar, nem com celular, nem sem celular. Além disso, como todo professor sabe muito bem, a “tecnologia da cola” é muito anterior à do celular.
Aviozinhos de papel

Se proibirmos o uso de cadernos acabaremos com os aviozinhos de papel na classe?

Há quem diga que os alunos usam os telefones celulares para, propositalmente “zoarem” nas aulas, com o professor ou com os colegas. É verdade! E eles também zoariam nessas mesmas aulas sem os celulares: jogando aviõezinhos, bolinhas de papel, fazendo piadinhas e outras milhares de traquinagens possíveis. Não é o celular que incentiva o aluno à indisciplina e sim o desejo dele de confrontar o professor. A solução para esses casos não tem nenhuma relação com o telefone celular, assim como não tem nenhuma relação com os aviõzinhos de papel (ou também proibiremos os alunos de trazerem cadernos na escola porque eles tiram folhas e fazem aviõzinhos de papel?).

Assim como se argumenta que a Internet permite que os alunos tenham acesso a materiais impróprios e façam uso indevido dela, também há quem diga que os telefones celulares permitem uma série de “violações” às regras e normas éticas e morais. Na verdade também nunca foi preciso ter telefone celular para violar essas regras e a escola serve, entre outras coisas, para ajudar na formação ética e moral de seus alunos, e isso não se faz com imposição, omissão ou simples proibição. Ética e valores são conteúdos transdiciplinares que devem estar presentes sempre, inclusive ao lidarmos com as novas tecnologias.

Também se argumenta que é constrangedor para os alunos que não têm celular conviverem com outros que os têm. Provavelmente também seja verdade, mas também é igualmente verdadeiro para os tênis que eles usam, para a calça jeans, para o caderno de capa dura, para o estojo, para o relógio, etc., etc. Na escola temos que aprender, todos nós, a conviver com as diferenças e compreender a realidade que as produz. Não podemos simplesmente decretar que todos usem as mesmas roupas (apesar da exigência de uniformes em algumas escolas), que tenham os mesmos materiais escolares, que façam uso do mesmo vocabulário, dos mesmos brinquedos e principalmente, que tenham as mesmas idéias.

Enfim, todos os argumentos que costumo ouvir defendendo a proibição dos celulares nas escolas são argumentos pouco refletidos, onde os problemas reais que são apontados dizem respeito à forma de gestão de aula do professor ou a maneira como a própria escola idealiza o aluno e não ao aparelho de telefone celular propriamente dito. Antes do telefone celular esses mesmos argumentos eram usados para proibir o walkman, o baralho de cartas, os jogos de tabuleiro, as revistas, o rádio de pilhas, a calculadora, etc. etc. Na verdade às vezes eu tenho a impressão de que alguns professores gostariam que seus alunos ficassem nus, amarrados às carteiras e com uma mordaça na boca.

Além desses todos, também há um argumento bastante recorrente para justificar a proibição dos celulares na escola: eles não ajudam o professor em nada, então para que permiti-los? Vamos refletir um pouco mais sobre isso?

* Você, professor, já usou um rádio, rádio-gravador ou um aparelho de reproduzir sons em sala de aula?
* Já usou alguma vez uma calculadora, em alguma aula?
* Já usou uma TV, um videocassete ou um DVD em alguma atividade?
* Já manteve contato com os alunos por e-mail, pela Internet ou por outro dispositivo que permita comunicação à distância?
* Já fez alguma atividade onde fosse necessário tirar fotos ou gravar um filme?
* Já propôs alguma entrevista que fosse gravada e depois transcrita?
* Já usou jogos eletrônicos (videogames) com seus alunos?
* Costuma comunicar datas de provas e de entregas de trabalho para seus alunos e pede que eles anotem?
* Já pediu alguma vez aos seus alunos que copiassem suas anotações feitas na lousa?
* Já lhes disse alguma vez: “Preste muita atenção na explicação que vou dar agora!” ou algo semelhante a isso?
* Já consultou a hora para saber quanto falta para o término da aula ou já usou um cronômetro para lhe avisar quando faltarem cinco minutos para o final da sua aula?

Bom, se você já fez pelo menos uma das atividades ou ações descritas acima, então saiba que ela poderia ter sido feita de forma equivalente com o uso de telefones celulares modernos e, não raro, de forma até bem mais eficaz!
Usando o celular na escola

Vou contar uma breve historinha:

O MEC envia livros para as escolas, mas nem sempre há livros para todos. Em 2009 deparei-me com uma situação destas, em que uma classe ficou sem livros e foi necessário então compartilhar os livros entre duas classes. Porém isso impedia os alunos de levarem os livros para casa para poderem estudar… O que fazer?

Em outros tempos eu pediria aos alunos que copiassem as partes mais importantes do livro usadas em cada aula e diríamos que isso era a “matéria para ser estudada”. Isso demanda muito tempo de aula gasto inutilmente, pois não temos esse tempo disponível, temos? Além disso, a menos que o objetivo da aula seja treinar caligrafia ou chatear os alunos, fazer cópias de livros e mesmo da lousa é algo realmente “inútil”. Também existe a possibilidade de fotocopiarmos algumas páginas, mas isso tem um custo com o qual poucas escolas públicas podem arcar.

Mas não precisamos mais fazer nada disso. Agora basta pedir aos alunos que peguem seus celulares e FOTOGRAFEM as páginas importantes do livro! E foi justamente isso que os alunos fizeram.
Fotografando e gravando com o celular

O Celular como ferramenta de registro

O mesmo vale para a lousa e mesmo para as pesquisas bibliográficas na biblioteca. Quando algum aluno me pergunta hoje em dia se precisa copiar minhas anotações da lousa, eu logo lhe recomendo que faça algo mais inteligente: fotografe a lousa! E eles fazem!

Essa brevíssima historinha, que é apenas uma dentre muitas, já me permite então listar algumas sugestões para o uso pedagógico dos telefones móveis celulares modernos em sala de aula e fora dela:

1. Se você em algum momento faz cálculos em suas aulas e solicita que os alunos os façam, e a menos que por alguma boa razão eles devam fazer esses cálculos com algoritmos específicos e usando papel e lápis, então considere fortemente a possibilidade de usar os celulares como calculadoras. Além disso, se você é professor de matemática e quer ensinar seus alunos como resolver expressões aritméticas obedecendo as regras de precedência de operadores, considere que o uso de calculadoras, e portanto celulares, consiste em um método bastante eficaz de fazê-lo, pois as máquinas seguem a ordem que nós determinamos para as operações; o telefone celular é uma calculadora também;
2. Se você marca datas de provas, entregas de trabalho ou outras datas que considera importante que os alunos se lembrem, peça-lhes que anotem essas datas. Não no caderno, mas sim na agenda do celular! Eles andam com o celular no bolso o tempo todo e só estão perto do caderno quando estão na escola, confere? O telefone celular é uma agenda que tem até mecanismo de alerta;
3. Já é possível criar um serviço de envio de mensagens de aviso por e-mail ou via torpedos. Pelo celular é possível receber atualizações de sites, blogs e até mesmo de mensagens do Twitter, bem como fazer o caminho oposto. Se quiser dar um passo adiante você pode criar um serviço desses e disponibilizar para seus alunos; o telefone celular também é um serviço de leitura de notícias e de publicação de notícias;
4. Os celulares atuais gravam sons, imagens (fotos) e ambos (filmes). Todos esses recursos servem para “registro”. Permita, e mesmo incentive, que seus alunos fotografem sua lousa ao invés de copiá-la no caderno. Isso lhes permite prestar atenção em você, enquanto você fala e escreve, ao invés de repartirem a atenção entre o que você diz e o que eles estão copiando nos cadernos. O mesmo vale para as suas explicações importantes que podem ser gravadas como sons ou como filmes. Imagine o quanto é mais interessante para o aluno “assisti-lo” ou mesmo “ouvi-lo” na hora de estudar do que apenas conferir anotações, nem sempre fiéis, feitas nos cadernos! Use, você mesmo, esses recursos para registrar atividades feitas com os alunos; o telefone celular é uma câmera fotográfica digital, uma filmadora digital e um rádio-gravador digital;
5. Proponha o uso dos celulares como ferramentas para os alunos desenvolverem seus trabalhos. Como foi dito acima, com o celular eles dispõem de gravador de voz, imagem e vídeo, muito embora eles mesmos não tenham o hábito de registrar suas atividades. Isso é o que chamamos de “making-off” das atividades e, ao fim e ao cabo, é esse o único registro que nos interessa e não o resultado final da atividade. Por exemplo, se eles têm que confeccionar uma maquete, porque não fotografar todas as etapas e depois transformar isso em um filme (animação) que pode ser incluído como parte da própria atividade? O telefone celular é uma ferramenta de registro, edição e publicação.

Aparelho de celular moderno

Siemens SK65 - celular ou computador?

Há uma infinidade de possibilidades de uso pedagógico dos telefones celulares modernos em sala de aula e fora dela. Quais lhe interessam? Isso certamente depende da forma como você, professor, usa a tecnologia para si mesmo, em suas aulas e com os seus alunos. Quem não vê nenhum uso pedagógico para o rádio, a televisão, a máquina fotográfica, a filmadora, o gravador, a calculadora, a agenda, etc., então também não verá nenhuma utilidade para o celular, pois é isso que ele representa hoje em dia: não é mais um simples telefone, o celular é uma central de multimídia computadorizada.
Celulares na escola

Eles têm, eles trazem e eles usam... Porque não?

À propósito, sempre foi muito comum a falta de recursos tecnológicos nas escolas, principalmente nas escolas públicas. Com o telefone celular passamos a ter muitos desses recursos disponíveis não apenas pela escola, mas também pelos alunos! Isso deveria ser comemorado, mesmo que não concordemos que os alunos prefiram ganhar celulares dos seus pais do que enciclopédias, pois com os celulares eles também ganham diversas possibilidades de aprendizagem que antes não tinham porque a própria escola não dispunha desses recursos. Isso é fascinante, não é?
Alguns cuidados finais

Porém, antes de sair por aí reformulando todas as suas práticas e instituindo a obrigatoriedade do uso do telefone celular na escola, tenha em mente que ainda temos muitos alunos que não têm telefone celular ou que têm telefones celulares que não dispõem de todos os recursos mencionados aqui. Além disso, em alguns estados e municípios (e há uma lei tramitando com validade para o país todo) o celular é proibido na escola. Portanto, é preciso sempre:

* propor atividades que envolvam o uso de celulares para grupos de alunos em que pelo menos um aluno do grupo disponha do celular com o recurso que será utilizado;
* permitir que os alunos aprendam a usar o recurso antes de propô-lo como parte de uma atividade. Geralmente os alunos dominam os celulares melhor do que seus professores e aprendem rápido a usá-lo, por isso é uma boa idéia “deixar que eles mesmos ensinem e aprendam a usar o recurso entre eles mesmos” (e aproveite para aprender também!);
* discutir as questões éticas e morais envolvidas no uso de imagens e registros, bem como o uso indevido dos celulares e de outros equipamentos de mídia;
* estabelecer claramente no planejamento da sua atividade, e descrever em detalhes no seu planejamento de aula, os objetivos do uso do celular nas atividades propostas. Haverá sempre alguém para se indignar com o fato do celular estar sendo usado na sua aula, infelizmente;
* e, por último, estabelecer claramente as regras de uso dos celulares na escola de maneira geral e, em particular, durante as aulas em que não estarão usando o celular “como parte da aula”, da mesma forma como estabelecemos as regras para o uso do baralho, dos jogos de tabuleiro, dos avioezinhos de papel e de todo o resto.

Veja que não é difícil negociar o que pode e o que não pode, quando se deve e quando não se deve usar o celular. Fazemos isso da mesma forma como estabelecemos outras regras de convivência na escola. Os conflitos mais comuns que surgem nas salas de aula devem-se justamente à falta de uma definição clara desses acordos e da crença em pressupostos perigosos, como o de que o aluno “deve saber naturalmente o que é certo e o que é errado”.

Também é importante discutir com os alunos os limites éticos e morais do uso do celular, e de outros instrumentos tecnológicos modernos, fora da escola. O celular é parte do cotidiano deles e ensiná-los a usá-lo com sabedoria é também parte da nossa tarefa como educadores. E esta é mais uma boa razão para usar os celulares na escola como ferramentas pedagógicas, pois com isso somos naturalmente levados ao contexto do seu uso responsável e podemos desempenhar nosso papel de educadores de forma natural.
Glossário:

(*1) Sinal Analógico: sinal contínuo que varia com o tempo. A informação é transmitida por meio dessas variações.

(*2) Sinal Digital: sinal transmitido da forma de “zero” e “um”, ou seja, a informação é transmitida na forma binária.

(*3) Área de sombra: região onde os telefones celulares não conseguem conexão com nenhuma torre de transmissão e, portanto, não funcionam.

(*4) Central multimídia computadorizada: este termo esta sendo usado aqui para descrever um aparato que disponibiliza diversas mídias (texto, rádio, TC, etc.) de maneira digital, isto é, controlada por um processador (computador).
Sugestão de outros textos disponíveis na Internet:

* Pelo celular… Lá na escola!: um ótimo texto publicado no Portal Educarede.
* As 1001 utilidades de um celular: outro ótimo texto publicado no Portal Educarede.
* Museu do Telefone: museu da Fundação Telefônica
* Sobre a proibição do uso do celular nas escolas: matéria da Folha Online
* Um exemplo de uso em um projeto do Educarede: O celular integrado às atividades do Minha Terra
* A história do celular (com imagens): matéria publicada no IDG Now! (De onde também retirei algumas imagens que ilustram esse artigo)
* Oito maneiras de usar a câmera digital do celular para fins educacionais: artigo em inglês
* Dez maneiras de usar o telefone celular em aulas de línguas: artigo em inglês
* Celular abre espaço no ensino a distância: Artigo do Jornal da Ciência abordando o uso de celulares em EAD
* Imagens e práticas pedagógicas no cotidiano das escolas: o celular nas classes de alfabetização: RevistaTEIAS: Rio de Janeiro, ano 8, nº 15-16, jan/dez 2007
* O uso do celular na adolescência e sua relação com a família e grupo de amigos: tese de mestrado em psicologia social e da personalidade; traz estatísticas recentes e mostra a brangência do impacto do uso do celular entre adolescentes urbanos

DynaTAC 8000x

Tags: professor, Telefone celular, TICs, uso pedagógico
Autor: José Carlos Antonio - Físico

Fonte: Blog Professor Digital

terça-feira, 19 de janeiro de 2010

AGENDA YOLANDA CHAVES

Mês de Janeiro-2010

Dia 04- Reunião com os (as) professores(as) às 17h30.
Dia 05- Entrega das notas (1ª, 2ª e 3ª avaliação) na secretaria da escola.
Dia 07 e 08- Feira Pedagógica (é importante o empenho de todos)
Dia 18 a 29- 1ª e 2ª hora será destinado á aula de reforço /recuperação (horário normal ou negociar entre professores)
Dia 18 a 28- Após o intervalo da merenda, serão aplicadas as provas da 4ª avaliação (culminância)
Dia 29- Entrega das notas da 4ª avaliação na secretaria da escola.

Mês de Fevereiro-2010
Dias 01,02 e 03- Encerramento da recuperação.
Dia 03- Entrega das notas de recuperação na secretaria da escola.
Dia 08- Resultado Final do Ensino Fundamenta: entrega dos boletins,renovação de matrícula dos alunos que irão permanecer nesta escola,entrega das transferências das series terminais ( 8ª Série do Ensino Fundamental)
Dia 09- Resultado final do Ensino Médio, entrega dos boletins, renovação da matrícula dos alunos que irão permanecer nesta escola, entrega do histórico e atestado de conclusão de curso dos alunos da 2ª Etapa do Médio.
Dia 11- Confirmação da matrícula feita via Internet.
Dia 18- Matrícula para candidato novo (se houver vagas)
Dia 19- Término do ano letivo 2009.
Dia 20 de Fevereiro a 07 de Março – Recesso dos professores.

Mês de Março-2010

Dia 08 e 09 – Jornada Pedagógica, sob a coordenação da 1ª URE .
Dia 10- Reunião administrativa e planejamento pedagógico sob o direcionamento da equipe gestora e coordenação pedagógica desta escola
Dia 11 e 12- Continuação do planejamento pedagógico sob a orientação da equipe pedagógica e professores da UFPA.
Dia 15- Início das aulas do ano letivo 2010.

segunda-feira, 18 de janeiro de 2010

A visita





Alunos do curso de Pedagogia 2009 visitaram o Laboratório da Escola atendendo a uma atividade da Disciplina Informática Educativa ministrada pela professora Ziláh Terezinha. A atividade consistia na elaboração de um relatório sobre a rotina pedagógica dentro do Laboratório, e também conhecer melhor o sistema Operacional Boto Set Linux, agradecemos a visita e ficamos felizes de perceber que os acadêmicos se interessam pelo o que acontece no chão de nossas escolas.

Valeu Professora Ziláh!!!

quarta-feira, 13 de janeiro de 2010

Poeta Ouro Yolanda Chaves

Bragança

Bragança terra querida
Bragança de encantos mil
Bragança de muitos povos, deste Brasil varonil,
Terra maravilhosa composta de muitos bens
Nela encontra-se tudo, tudo que lhe convém.

Temos praia, temos mangue,
Temos praça, temos rios,
Temos siri, caranguejo e o famoso tacacá,
Na feira livre vemos a abundância em tudo que há.

Bragança da marujada, dança tradicional,
Ela une muitos povos, que jamais vi igual,
Nela dança todo mundo,
Dança branco, dança preto , dança rico,
Dança o pobre, dança criança e velho.
Uma infinidade de jovens.

Para essa terra ser assim, só tem uma explicação
É São Benedito a maior tradição,
Foi homem pobre, negro e forte,
Por isso por onde passa todos te abraçam.

Neusangela Rey da Equipe Camutá- 3º turno

terça-feira, 12 de janeiro de 2010

X FEIRA PEDAGÓGICA



A Escola Yolanda Chaves promoveu a X Feira Pedagógica e a Gincana Cultural o evento foi um sucesso- A Direção parabeniza os alunos e a Professora Marilda do Projeto vencedor " A Energia Solar. A Gincana um sucesso de público e participação, a equipe representante do 1º turno CAETÉ foi a grande vencedora e teve como destaque a Professora Mariane a grande chefe de torcida. A equipe está de PARABÉNS!